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1. 如何和青春期叛逆的孩子“过招”？你怎么看
2. 小学低年级语文课堂有什么教学上的技巧传授

如何和青春期叛逆的孩子“过招”？你怎么看

知己知彼，百战不殆，想要过好招，首先得要了解青春期孩子都有哪些特征

1、情绪强烈

进入青春期，他们的大脑边缘系统变得非常活跃，各种情绪的起伏会影响青少年的内在感受和日常决策，他们开始用更复杂的方式来加工有关自己和他人的信息。

人类处理信息通常有两条路径，一条路径是慢的，处于高层的大脑皮层会对信息进行过滤和推理，然后以平静理性的方式传递给杏仁核；另一条是快的，它们绕过大脑皮层直接进入大脑的感知传递给杏仁核。

青少年会比成年人更容易通过快捷路径来激活杏仁核，这就意味着即使没有任何事物激活大脑皮层，青少年也更容易产生纯粹的杏仁核反应，爆发出强烈的情情绪。就像平时父母随口说点什么，孩子们就会产生强烈的反应；同学之间一个没有表情的眼神或无意间的碰撞，也可能被解读为故意的。

2、寻求新奇事物

青春期阶段，多巴胺的神经回路会变得活跃。多巴胺是一种神经递质，它能够产生追求奖赏的驱动力。青春期的多巴胺一般情况下会处于比较低的状态，一旦受到刺激，水平则会迅速升高。这就是为什么青少年常常觉得无聊，一旦从事一些具有刺激性的冒险活动，迅速升高的多巴胺会让你们非常愉悦。

3、社会交往

青春期开始之后，他们最在意的同伴之间的关系，同时这也常常让他们产生“同辈压力”。他们热衷于做同样的事情、说同样的话、穿同样的衣服、遵循同样的规则。在所有的奖赏中，他们最想要的就是同伴的尊重，而他们最大的冒险也是在人际关系上的冒险。

4、创造性探索

进入青春期后，随着前额叶的发育，青春期的大脑开始以概念性的、抽象性的方式来思考。他们开始有意识的、富有创造性地思考，友谊、父母、学校以及自我。随着意识能力的扩展，他们开始用新的方法看待世界，质疑现状，试图打破常规，以自己的方式进行新的创造。这些现象到我们眼里就成了“青春期的叛逆”。其实很多富有革命性的理论和塑造世界的方法正是来自青春期的年轻人。

了解了以上这些特征，家长们就知道该如何应对来自青春期少男少女的各种“挑衅”了。

首先，我们要理解他们的这些特征，理解和信任，对青春期来说最稀缺的物品。成年人的习惯性错误就是太把自己当回事，以成人的视角来看待这一切，其实他们可能并不能体会到一个青春期孩子有多痛，也不愿意接受孩子有足够的理性做判断和选择。

其次，是帮助孩子们找到他们的天命（天命使得他们喜欢做的和他们擅长做的实现完美结合），让他们明白“我为什么做这件事？为什么这件事对我来说很重要？”只有做那些他们自己认为有意义的事，才能释放巨大的能量和深度的满足感。

最后，父母付出的爱是无条件，不能给孩子做了什么，马上要回报。无论面对孩子们什么样的话题，都不要做道德评判，也不要直接给出是与否的答案，更多的是让你们自己去想，负责任的选择，负责任的承担。她相信每个生命只要给他合适的土壤、充足的阳光和空气、充足的空间，它都能长成了自己最好的样子。

我是夏花，愿此生如夏日花儿般绚烂，欢迎关注和点赞，一起读书、成长、变老！

父母和青春期孩子不能要学会沟通，不能彼此对立，青春期又是叛逆期孩子想法总是天马行空似的，不愿听父母唠叨，作为父母不要总是摆个家长样子，说训斥就训斥不管场景与环境，孩子大了有了自己的想法和自尊心，面对孩子父母要学会和孩子站在一个水平线，学会倾听，我要认真的听孩子讲的学校的事，同学间的事，哪怕你觉得很幼稚，无聊，都要认真仔细听，得到孩子的认可和他们像朋友一样沟通，聊天，并给出建议，学会和孩子交朋友很多问题就好解决了，但孩子就是孩子总用不听话做错事的时候，那时父母两人一个要唱黑脸，一个白脸，相互配合，目的是把孩子教育好，让孩子有个健康快乐的成长。

如果想要过招，除非你的教育水平很高，否则都是失败收场，原因在于，你跟孩子不是一伙的，休想再影响到他。

如果你继续用家长的身份来控制他，让他变成你想要的那样，只有两种结果，一是强烈的对抗，还有一种是他放弃对抗，听你的。后者，导致孩子心智停止成长，终身失去创造力和责任承担。后果你自己考虑。

之所以说叛逆，是因为父母想要的东西，孩子不认可。孩子想要的自由家长不认可，就此产生冲突。家长往往会认为孩子不可理喻，其实孩子也认为家长太气人。

从成长的角度来说，孩子的需求往往是这个时期最为重要的需求，所以应该是对的。但孩子的需求与家长的需求是不一致的，这种不一致是家长的不理解，不认可，属于家长不了解儿童的成长规律，或者从未学习过相关的知识所致，并非孩子不可理喻。

如果意识不到这些问题，没有什么招可以帮到你。

“过招”一词用的太好了，和青春叛逆期的孩子以寻常路数相处，就已经注定你是输家！越是大道理夸夸其谈，越坏菜了，我的名言就是：与孩子们斗，其乐无穷，基本上与题主的表述同出一辙！

由于我所教的科目是物理，鉴于学科特点，我的教学生涯就在初二、初三这两个年级晃荡，而这两个年级正好是青春期叛逆的高峰期，如果和这帮娃们正经八百的讲道理，我估计我早已经气死八回了，之所以到现在还活好好的，得益于我与学生们的“过招”路数不走寻常路！用学生的话说：不知道班主任是个什么物种！

就前段时间上课的时候，有位同学半瘫在他后边同学的桌子上，我过去就诚心诚意的向他道歉：我错了，我应该在教室给你准备一张躺椅，让你高兴时来个葛优躺，但是老师太穷了，也没多少钱，希望你能原谅老师！还没等我叨叨完呢，他就站起来说：老师没事没事，我不怪你！然后他坐下后也坐好了。实际上当时我内心气的都快冒烟了！！！！试想如果当时我严声厉色的要求他坐好，他也能坐好，但是肯定心情不爽，就坐好了也不情不愿的，我看着还更生气！这样只要他坐好不就可以了吗？

所以与青春叛逆期的孩子“过招”需要先想好要达到什么目的，不管用什么方式，最后孩子做到了就行了，最主要的是处理问题时的态度！那么到底应该使出什么招呢？

一、摸透孩子的套数，反其道而行之

孩子经常会说的一句话就是：“我就知道你会这么说！”这句话说明孩子已经把你的底线摸透了，那你就被动了。这时候我们应该把主动权掌握在我们手中，不按套路出牌，让孩子不知道我们会怎么对付他。

比如孩子犯错了，按常理肯定会挨批评，他自己也知道犯错会挨吵，但是吵完就完了，孩子也觉得反正他因为这个错误挨吵了，也心安理得了。根本就没达到我们教育孩子的目的，我们的目的是让孩子接受教训，再也不要犯同样的错误。所以这时候不但不吵他，还和他一起分析原因，让孩子从内心真正感受到是自己错了，这比批评一顿要强百倍！

二、开启自己的智商库，想方设法引孩子上钩

叛逆期的孩子有时候就是故意作，也是为了引起大人的注意，或者向大人宣告自己的地位不容小觑。所以这时候我们就不能轻易上当，那就中了孩子设计的圈套了.这时候我们可以欲擒故纵，假装上了孩子的当，然后反制于孩子，从而达到我们教育孩子的目的。这个方法很多，不好一一描述。

三、发现自己错了，要及时认错，不能碍于面子失信与孩子

这个问题对于叛逆期的孩子来说非常重要，有时候他自己出现问题而不自知，但是大人出现问题他倒耿耿于怀，相当于大人的小把柄握在他手里了，他会拿这个小把柄说事，或者闹情绪。这时候大人的及时认错反而可以将事情处理的更好。

有一次我去班级上课，我已经开始讲课了，发现有位同学不但没有听讲还在讲话，我提醒了这位学生，但是明显感觉他懒洋洋的，不怎么愿意搭理我，并且还在与同桌交流了什么，我就让他站一会，就这功夫上课铃才响起来，我意识到我这是提前上课了，于是乎我就说：“怪不得你在讲话呢，原来还没打上课铃啊，我错了，对不起，你请坐好吧？”同学反而摆摆手说：“没事，没事！”坐下的时候明显感觉到他的态度缓和下来了，然后就能看出他在认真听课了。这就是大人及时认错的好处，收获的不仅仅是树立了自己的形象，同时也给孩子做了榜样，知错就改！

四、适当示弱也不失一个好办法

方法很多，关键时刻要看自己的大脑反应，只要本着“和平共处五项原则”就没有大的问题！比如某个时候就说自己能力不行了，希望得到孩子的帮助等等，瞬间体现了孩子的主体地位，孩子会干的很起劲，并且干的很好。

五、切忌唠叨，一次犯错多次被提起

对于叛逆期的孩子来说出现不符合逻辑的问题是常有的事情，这时候大人每次都是前三百年后六百载的细数孩子的问题，会引起孩子极大的反感，当承认自己的错误也不承认了。用孩子的话说就是：“我不就……，你看你没完没了的。”有的干脆一句话不说，你爱怎么着怎么着吧？这样就不利于引导孩子向好方面发展。所以一个问题解决完了，就过去了，不带秋后算账的。

六、适当的时候也需要装聋作哑

叛逆期的孩子所做所为不一定每件事情都要整个一清二楚，适当的装聋作哑，有时候你会发现孩子自己也能转过弯来。

谁人不青春，谁人青春不迷茫，谁人青春不疯狂，青春叛逆期的孩子走过去就是灿烂的明天！作为大人只要关注着不让孩子的思想跑偏就好！

作为一名家庭教育指导师，也是家有青春期孩子的妈妈，我和大家一起探讨这个问题。

青春期是孩子人生的重要时期，孩子的自主意识尤为强烈，需要在群体中获得认同感，导致他们面对成人世界会出现冲动、冒险、挑战权威的举动。作为父母需要在这一阶段陪伴孩子平稳度过，需要坦诚、理解、包容和科学的认知，成为孩子坚强的后盾。

首先我们需要站在孩子的立场思考问题，认可和接纳孩子。

在应试的大环境下，孩子们的学业压力有目共睹，从小到大的补习班、永远做不完的作业，几乎没有喘息的机会。而孩子的青春期恰好碰上中考和高考的重要节点，此时正值心理生理变化的重要关口，同时面临人生中重要的淘汰机制，他们所面临的心里压力，可想而知有多重。

年轻好胜的他们，有对未来的焦虑、也有对胜利的渴望。

这样的压力之下，家长若再进一步施压，便可能会成为压死骆驼的最后一根稻草。

加上学习时间过长，没有更多的渠道和方式来缓释压力，他们的面临的情绪危机就更严重了。

此时作为父母不能理解，一味的以好成绩来要求、一味的打压控制，对于孩子是非常残酷的。父母首先要和孩子站在同一条战线，共同面对问题，理解孩子的不易与压力、接纳孩子的现状，与他共同制定适合他的目标，这才是我们正确对待孩子学习的态度。

还有就是帮助孩子建立正确的人生观，增加抗压能力，学会控制情绪。

我们要让孩子知道，人生不是一条标准赛道，我们不需要和谁你追我赶，也不需要和谁拼个你死我活，我们需要的是提升自己，实现自我价值。

正确面对繁重的学业和考试的压力，合理安排作息时间，加强身体锻炼，学会释放压力，不去做超出自己能力范围的规划，对自己有清醒的认识。

父母以平等的态度多和孩子聊天沟通，给孩子潜移默化的影响，帮助孩子建立正确的人生观、价值观。

面对孩子的青春期叛逆不必如临大敌，我们需要与孩子的叛逆期和解，抛弃所谓的寻找方法，秉持正确的态度。有理解孩子的态度，接纳真实而不完美的他，然后把你的理解与接纳，真实的反馈给他、并投射在你对待他的态度上。在此基础上，孩子会接受你的引导，理解你的苦心，会建立一个有效的沟通模式。

切忌打着理解接纳的幌子，以施控制之实。如果你做不到理解、做不到接纳、更做不到站在他的角度去理解他的行为，那么孩子叛逆期的问题是无法解决的。

小学低年级语文课堂有什么教学上的技巧传授

恰好我接触的就是低年级的孩子，希望我的这些方法可以帮助你。

想让低年级的孩子坐在那里，规规矩矩的听课，比较难，只有让课堂更有趣味性，才能引起孩子的注意，这样更好的让孩子去听课。

拼音可以这样学

1.用道具或者孩子的形体拼成字母，让下面的孩子去抢答，然后快速变化让孩子再猜，这样不仅能记住字母更方便记住类似的字母。

例如w和m，就是很好的例子。

2.在黑板上写一些字母，不按顺序写，然后挑选两个孩子上来，一人一个板擦，老师说出一个字母，看谁擦的快，擦的对。

生字词组这样很快

教生字的时候，让孩子举手说处根据这个字可以联想到的东西，尽量多的去想。

例如：风，可以想到大风，风把树叶挂掉了，阴天会刮风，春风把柳树吹醒了等等

课文这样教

一般每篇课文都有一个对应的图画，先通过图画和学生讲相关的东西，例如，里面的人物了、天气了、事情了，然后引导到课文上来，因为前面的那些内容已经引起孩子的兴趣了，所以学起来会更快。

讲课的语气要多变

小学生对一成不变的东西没什么兴趣，对那些有变化的事物比较感兴趣。

读课文的时候，根据内容可以适当的加快语速，或者突然停顿，或者突然提高音调，也可以突然降低音调，这些都可以引起学生的注意。

给低年级的孩子上课，不要用一成不见的教法，要想法让课堂活跃起来，通过以下学生感兴趣的方式来激发孩子的兴趣。

到此，以上就是小编对于恰好是你短剧免费观看第一集的问题就介绍到这了，希望介绍关于恰好是你短剧免费观看第一集的2点解答对大家有用。